domingo, 27 de noviembre de 2016

LA PUESTA EN MARCHA de NUESTRO PROYECTO!!!!!

Hola soñadores/as:

En las publicaciones pasadas hemos  estado explicando las fases que contiene un proyecto sociocultural.Toda esta información nos va a servir para planificar mas detalladamente los contenidos de nuestro proyecto.
En primer lugar  y aprovechando que tuvimos un acercamiento a los pisos tutelados de madre adolescentes Rosalía Rendú , decidimos a vincular nuestro proyecto a este colectivo.
Mediante la entrevista que mantuvimos con una profesional del centro, obtuvimos suficiente información de este colectivo.Las necesidades que presentan son muy diversas, por un lado presentan dificultades para continuar sus estudios primarios. Por otro lado en la mayoría de los casos, las adolescentes son desconocedoras de  los cuidados necesarios para un recién nacido.Las jóvenes de proceden de un contexto social deteriorado,la intervención desde estos centros ofrece  apoyo y recursos  a la madre para la crianza de los recién nacidos.En último lugar, la profesional nos incidió sobre la importancia de fortalecer el vinculo entre la madre y el hijo/a.
 Después de realizar la visita al centro ,todos los integrantes del grupo de trabajo decidimos por consenso que nuestra linea de actuación iba a estar orientada en fortalecer el vinculo entre el niño/a  y la madre.Creemos que para que las adolescentes se vean capaces a desarrolllar su rol como madre  es conveniente empoderar a este colectivo, ¿como? mediante capacidades y destrezas que le ayuden a desarrollar estrategias tanto en la educación  como en la crianza de sus hijos.

Otra de las cuestiones que abordamos durante el transcurso de la clase fue,cual iba a ser nuestra metodología de trabajo,y tras una lluvia de ideas, decidimos realizar una semana cultural , en la cual las jóvenes y lo niños mediante diferentes talleres participarán activamente.Es difícil concretar con las pocas sesiones que llevamos sobre más aspectos de nuestro proyecto pero en la próximas publicaciones detallaremos con más exactitud los avances que vayamos realizando.



miércoles, 23 de noviembre de 2016

- VÍDEO PARTICIPATIU -



Bona vesprada somniadors i somniadores!

Hui estem ací per contar-vos com va estar la sessió del passat divendres 18 de novembre. La classe es va basar en la posada en marxa d'un vídeo participatiu. Per tant, en primer lloc, es convenient aclarir de què estem parlant: 



El vídeo participatiu és una tècnica basada en la producció audiovisual. Malgrat això, la finalitat no és el vídeo en ell mateix, sinó que es dóna més importància al procés que al resultat. Aquest procés ens convida a la reflexió i al plantejament d'incògnites que, en el nostre cas, en un moment posterior a l'exposició dels resultats, debatrem. Aquesta és la clau de la tècnica: el debat, el desenvolupament de la creativitat a través d'una ferramenta interessant, però sobretot, amb un tema que ens interesse. 


Respecte al que nosaltres portarem a terme en classe, ho vam fer a partir d'un tema triat entre tots els  i les presents a través d'una 'pluja d'idees'. Va ser escollit "El futur professional dels i les Treballadors i Treballadores Socials; i la visió que es té sobre nosaltres"  Després, ens dividirem per grups aleatoris, la qual cosa és un dels punts d'èxit de la tècnica, ja que ens relacionàrem amb gent amb la que no ens solíem relacionar, i obrir les portes sempre es una experiència favorable. 
A continuació, ens posàrem mans a la obra i començàrem amb el repartiment de rols i tasques: l' operadora de càmera, la controladora del temps, el gènere de la pel·lícula, el títol i finalment la creació d'escenes i personatges. 
Després, creàrem el nostre vídeo dividint-lo en escenes i detallant la duració, la localització, l'acció, els personatges, els cartells i els accessoris necessaris.

Fins ací, tot el que férem en aquella sessió. Pròximament seguirem amb aquest tema perquè l'activitat no està finalitzada ja que devem gravar la pel·lícula, exposar-la i després, s'obrirà un debat al respecte. 

EN CONCLUSIÓ...

Sols dir que aquesta tècnica es molt vàlida per al Treball Social perquè allò important no és si la pel·lícula ens queda bé o no, sinó que es promou la participació entre les persones amb l'objectiu de reflexionar sobre alguna cosa que les preocupa. D'aquesta forma, es pot arribar a una solució de problemes, a l'expressió de sentiments, al debat sobre qüestions important, etc., a través de l'oci, que és molt interessant. 

A nivell personal, m'agradaria destacar la creativitat que sorgeix d'aquesta tècnica, ja que et disposes a fer alguna cosa que no has fet mai abans, i encara que allò nou espaventa, estic absolutament satisfeta amb aquesta primera fase de l'activitat. 










lunes, 21 de noviembre de 2016

FEM UN PROJECTE

 FEM UN PROJECTE

El passat 14 de Novembre, vam realizar una clase destinada a la realització i formulació de aquelles parts que conté un projecte. A més, d’enfocar aquell que anem a desenvolupar.



UN ESQUEMA SENCILL QUE INTENTA CENTRAR-SE EN EL PROCÉS I LA COMUNICACIÓ.

1.Títol o denominació del projecte.
2. Dades identificatives
3. Descripció 
4. Justificació
5. Destinataris
6. Objectius
7. Organització i metodologia
 8. Cronograma de tasques 
9. Activitats i serveis que es plantegen. 
10.Cronograma / calendari-resum de les activitats 
11.Difusió
12.Recursos 
13.Avaluació: model i instruments


No hi ha un únic model d'esquema, aquest que presentem es un dels quals fem servir quan la nostra intenció a un projecte és plasmar la nostra actuació i intervenció davant una situació, i que més endavant podrem avaluar, en funció dels resultas obtinguts. Així podem deixar clar el que es va a fer i crear-nos una idea mental de la nostra proposta.

Cada un d'aquests punts contenen una serie de característiques que anem a exposar breument,
En primer lloc, el títol o denominació del projecte ha de ser clara, creatiu, original, breu i fàcil. En segon lloc, les dades identificatives correspon a tota aquella informació sobre els autors, així com de l'organització. Posteriorment ens trobem amb la descripció, contingunt d'unes 150/200 paraules, mostrant el on i el durant del projecte, des de quina associació es desenvolupa i un xicotet resum .

A la justificació ens preguntem el per què? fent un anàlisis del context, amb un marc de referència (marc teòric). Pel que respecta als destinataris cal indicar el seu perfil, aixì com el nombre i la cobertura: potencials; tots els xiquets de Patrais, reals; al taller venen 30 xiquets.
Respecte als objectius, indiquen un per a que? que es vol aconseguir? es a dir les finalitats d'aquest projecte.

L'organització i la metodologia fa referencia als aspectes organitzatius, entre ells, l'organigrama, personal i les estructures i mecanismes de participació (com s'entera la gent, com s'elegeix qui participa, a quin preu... INTERMEDIACIÓ I PREUS), rols i actituts, estratègies i mètodes de treball i per ùltim com s'organitzen els participants.
En el cronograma, es reflexen les tasques i les activitats. *PROGRAMA GANTTPROJECT: introdueixen les tasques i les relacions i et crea una xarxa PERT, per obtenir una manera visual de les tasques.

Respecte a les activitats i serveis mostrarem el que farem. Mitjançant (opcional) una fitxa per explicar les activitats i així quede clar.
Per difundir aquest projecte es pot recurrir a la premsa i als mitjans de comunicació, actes de presentació, material informatiu o amb internet o la telefonia. També cal tindre en compte els recursos utilitzats tant materials com econòmics i humans.
Per últim es realitzarà una avaluació, remarcant els instruments per a l'obtenció de dades i la repercusió del projecte.

Finalment, com a reflexió trobem convenient destacar la importancia de la realització de projectes amb la finalitat de adentrarse en la societat de diverses formes i propostes per intervindre en ella.


"El millor projecte és aquell que conté propostes originals expressades amb senzillesa, precisió i sensibilitat.”





jueves, 10 de noviembre de 2016

PROCESO VS IMPACTO DE RESULTADOS

Hola soñadores/as!!!!!!

Nos encontramos ya en la recta final del cuatri!! estamos a las puertas de ser futuros/as profesionales del TRABAJO SOCIAL!!!
A 10 de noviembre, en nada nos encontramos rodeados/as de cenas, amigos/as y familiares!! es el encanto de la NAVIDAD!!.

Y... ante estas fechas tan esperadas entramos en materia de ¿que es un PROYECTO? Existen diferentes maneras de estructurarlo, desde la elaborada por Ander-Egg, la entidad de Bancaja, La Caixa... en definitiva existen diferentes variantes para estructurar y definir un proyecto.
Para nosotras un proyecto es una idea creativa, original, sencilla y exclusiva de la propia persona o entidad que lo lleva a cabo. Tiene como objetivo incidir en la realidad de una persona, grupo y comunidad, además permite desarrollar y estructurar una serie de actividades con el fin de mejorar la situación problemática de los/ as usuarios/as.

Queremos resaltar la relevancia que tiene el proceso -el recorrido que realizamos al elaborar e implementarlo- en un proyecto que se va a llevar a cabo. Los resultados son importantes para nuestra disciplina,, sin embargo observamos que el proceso, la forma de incidir en la vida de las personas, y de a su vez, producir un CAMBIO SIGNIFICATIVO, que presente un antes y un después en sus realidades, es mas importante que contabilizar, por ejemplo, el número de participantes del proyecto, los resultados del procedimiento, de las actividades, de los recursos que nos han sido necesarios, etc. ¿Qué pensáis? ¿no es mas importante conocer cómo se lo han pasado los/as destinatarios/as? ¿que ha significado para ellos/as? ¿de qué manera se han transmitido los valores que queríamos transmitir con cada actividad?... y así nos plantearíamos un sin fin de cuestiones, por lo que el proceso tiene un peso mayor que los resultados. Cualquier proyecto es el principio del camino a una mejoría de una situación que es necesario mejorar, recuperando así el bienestar social de las personas.

Y para finalizar, os presentamos un vídeo muy chulo que hemos encontrado navegando por la red, en el cual nos hablan de forma clara la idea de su proyecto, en este caso, de absentismo escolar.  Esta idea representada de una forma muy visual, tendrá un desarrollo de actividades y acciones orientadas a superar la problemática.

La visualización de este vídeo nos hace reflexionar sobre el derecho a ser niño/a y a poder elegir el futuro, sin restricciones, sin limitaciones... sin embargo, como hemos dicho en la anterior entrada ser niño/a es cuestión de suerte, de haber nacido y crecido en una unidad familiar cuyo objetivo sea la educación, la enseñanza en valores y creencias que permitan un buen desarrollo del menor, y que favorezca el SÍ PUEDO, y no el NUNCA PODRÉ HACERLO, o el PARA ESTO NO SIRVO, porque  el entorno es importante en el desarrollo del menor, es el primer lugar de socialización y de aprendizaje,  y lo que la familia representa para éste lo es aun más, y no todos/as hemos tenido la suerte de tener lo mejor en nuestras casas.


VÍDEO DE YOUTUBE, REALIZADO POR VICTORIA BURGOS DÍAZ, PATRICIA SÁNCHEZ MAÑAS...

lunes, 7 de noviembre de 2016

"La educación es un acto de amor, por tanto un acto de valor" Paolo Freire

Buenas tardes soñadores/as

El pasado viernes 4 de Noviembre, la sesión estuvo enfocada  a la animación sociocultural en la infancia.

Ésta se define como un espacio para interactuar, aprender y disfrutar del tiempo libre realizando actividades de interés y diversión. No podemos hablar de animación sin mencionar a la escuela; está juega un papel muy importante como agente socializador en esta etapa donde los/as niños/as son como una esponja para el conocimiento y el aprendizaje. En la actualidad, existe un gran debate con la cantidad de deberes que la escuela manda a los/as niños/as, y además las familias procuran mantener a los/as menores invadidos de multitud de tareas extraescolares. ¿Hasta donde llega la responsabilidad en la educación y el derecho que tiene un/a niño/a a poder ser NIÑO/A?¿a poder disfrutar del tiempo libre?¿a fomentar la creatividad, el juego y la imaginación? Son cuestiones que lanzamos en el aire, y que es necesario que demos respuestas efectivas.

Una de las estrategias que tiene nuestra sociedad para divertirse, es mediante el consumo de masas, en cierta manera se puede decir ,que necesitamos satisfacer nuestras necesidades con la adquisición de diferentes aparatos o incluso con la materialización  de experiencias. Sin embargo con esto no estamos queriendo decir  que esta forma de crear o disfrutar del ocio sea del todo negativa, pero no es la única vía para disfrutar del tiempo libre.
Desde el enfoque de la animación sociocultural (ASC) en la infancia, no solo se pretende lo mencionado anteriormente, también se destaca la importancia de los valores morales como el amor, la solidaridad intergeneracional, el cuidado de el medio ambiente. Los objetivos de esta educación no formal, es promover otros espacios donde los niños/as sean participes de todo lo que se encuentran en su entorno,mediante talleres culturales, no solo de carácter consumista, promoviendo así un buen uso del tiempo libre y previniendo posibles situaciones de vulnerabilidad o riesgo social. (Carles Monclús 2016)

Los recursos o equipamientos  que ofrece ASC en la infancia,son :
  • Centros y asociaciones de tiempo libre.
  • Ludotecas y actividades educativas del tiempo de vacaciones.(Campamentos,colonias, escuela de verano).
  • Equipamientos y actividades ambientales. (Granja escuela, escuelas del medio)
  • Empresas de actividades educativas.
La herramienta más utilizada por todos estos mecanismos es la enseñanza mediante el juego didáctico, la cual potencia las habilidades de los/as más pequeños/as y consigue en muchas ocasiones que la adquisición del aprendizaje sea mucho más rápida.

En definitiva cabe destacar, que la ASC en la infancia, sin lugar a duda  es importante en la vida de los/as niños/as ,ya que mediante la formación de valores como la empatía y reciprocidad, se obtiene en la mayoría de los casos mejores resultados en nuestros jóvenes. A pesar de esto existe la necesidad que la propia administración, cree y promueva espacios públicos , ya que en la actualidad esta dejando de lado todos estos a las empresas privadas.

Para finalizar, desde nuestra disciplina del trabajo social, es necesario recalcar lo siguiente: en la actualidad existen muchas diferencias entre niños/as con altos recursos y con grandes posibilidades a nivel educativo y niños/as cuyas familias limitan la posibilidad de obtener grandes resultados a nivel académico, por lo que vemos necesario que a día de hoy los/as menores son los grandes perjudicados, nadie elige donde nacer, y... alguien nos dijo una vez, que para poder ser niño/a tienes que tener mucha suerte, y desde el Estado se tienen que desarrollar mas los centros de día o las ludotecas, ya que desde estos centros se puede evitar que un menor pueda estar en exclusión social.


domingo, 6 de noviembre de 2016

Ciutadania Juvenil de la mà de Jorge Benedicto

Bon día a tots i totes!!!


El passat dia 25 d'Octubre vam fer una classe on el protagonista va ser Jorge Benedicto i el seu treball "CONSTRUINT LA CIUTADANIA JUVENIL"  on es reflexa un marc teòric per a les polítiques de joventut i ciutadania.

El document destaca el perque centrar les polítiques de joventut en la ciutadania i en discutir si avui es pot ser jove i ciutadà al mateix temps.
Abans no es consideraven els joves com a ciutadans fins que no s'arribava a l'edat adulta. La joventut ha passat a ser una mera construcció social. Pero el que cal destacar es que cada jove té unes caracterísitques i circumstàncies determinades i que no tots deuen comptar amb les mateixes condicions per a ser determinats com a ciutadans.

A la nostra societat predomina la ideologia de l'individualisme, fet que provoca poca implicació per part dels joves i de la ciutadania en general en temes colectius i que perjudiquen la cohesió social.
La mateixa societat es aquella que constantment ens posa obstacles al camí i dificulta el nostre progrès com a ciutadans. Per exemple, ens demanen que treballem per a ser considerats ciutadans pero a l'hora ens demanen certa experencia de la qual no en tenim.
Volem participar en la societat pero al mateix temps ens ho impedeixen. Quin es el camí aleshores? Subordinats sempre a algú que ens marque allò que hem i no hem de fer.

D'altra banda, es desenvolupen formes d'actuació per als joves però sense els joves, sense la seua opinió i els seus interesos així mai es podrà complir els objectius marcats per satisfer les demandes d'aquestos.
Ens han ensenyat que l'única forma de participar i que la nostra opinió es tinga en compte és a través del vot. Tot es reduït sempre al mètode del vot.
Es requereix la dotació de recusos de participació dels propis joves per dotar-los d'autonomia i capacitat per a decidir. Treballant uns junts als altres, superant aixì el conformisme sobre el que se presenta.